Logos har normer för grundskolan och år 1 på gymnasiet

Den svenska normeringen av Logos genomfördes i september till november 2007 och omfattade 1217 elever. Deltestet diktamen utvecklades senare och normerades 2011/2012 med 1926 elever. När det gäller årskurs 2 används norska normer, där normeringen genomfördes 2008/2009 och omfattade 271 elever.

Den svenska normeringsgruppen togs fram genom slumpmässigt urval av skolor i Värmland, Närke, Dalsland och Västergötland, med spridning över både stad och kommun.

Logos är normerat för årskurs 2–6, 8 samt år 1 på gymnasiet.

Det finns ingen testnorm för årskurs 7 och 9. Vid testning av elever i dessa årskurser ska man på höstterminen använda testnormen för årskursen under, medan man på vårterminen använder testnormen för årskursen över.

Läs mer om den svenska normeringen här: Normering (.pdf)

Ett percentilvärde placerar ett testresultat på en skala från 0 till 100 och anger hur stor andel av normeringsgruppen i samma årskurs som har presterat på eller under elevens nivå. Måttet används ofta i pedagogiska tester och visar hur elevens resultat står sig i jämförelse med jämnåriga.

Exempel: Om en elev har uppnått percentil 55 på ett deltest, betyder det att 55 % av eleverna i den valda normeringsgruppen har uppnått samma poäng eller lägre än den eleven som du har testat.

För att underlätta bedömningen i Logos används två kritiska gränser vid tolkning av percentilvärden:

• Percentil under 15 indikerar att eleven har betydande svårigheter med den prövade färdigheten.
• Percentil mellan 15 och 30 indikerar måttliga svårigheter.
• Percentil över 30 visar att resultatet ligger inom normalområdet för den prövade färdigheten.
• Två deltester har kritiska gränser vid percentil 10 och 20.

Logos består av flera deltester som tillsammans möjliggör en omfattande kartläggning och noggrann utredning av lässvårigheter och dyslexi. 

Logos undersöker följande färdigheter:

• Stavning
• Avkodning och läsflyt
• Läsförståelse
• Språkförståelse
• Minne
• Fonologisk medvetenhet
• Ortografisk medvetenhet
• Bokstavskännedom
• Visuell förmåga

Varje färdighet prövas med ett eller flera deltest. Urvalet bygger på forskningsbaserad kunskap om vilka delfärdigheter som ingår i läsprocessen och vad som är typiska utmaningar vid lässvårigheter och dyslexi.

Logos ger testledaren ett omfattande och träffsäkert underlag samt en tydlig grund för målinriktade insatser.

Reliabilitet beskriver hur stabilt och konsekvent ett test mäter, det vill säga om det ger ett liknande resultat vid upprepade mätningar och mellan bedömare. Ett test med hög reliabilitet ger liknande resultat över tid och oavsett bedömare.

Reliabilitet anges vanligtvis med en korrelationskoefficient, antingen test–retest-r eller Cronbachs alfa, α, på en skala från 0 till 1. Ju högre värde, desto mer tillförlitligt är testet.

Läs mer om reliabiliteten i Logos här: Reliabilitet (.pdf)

Validitet beskriver i vilken utsträckning ett test mäter det som avses att mäta. Ett test kan vara tillförlitligt (reliabelt), men behöver även visa att det faktiskt mäter de färdigheter som det är avsett att mäta.

För att bedöma validiteten i Logos jämfördes resultat från deltester som avser att mäta samma bakomliggande förmåga. En stark positiv korrelation ger stöd för testets validitet.

Läs mer om validiteten i Logos här: Validitet (.pdf)